La UPC presentó los resultados del estudio global AI in Higher Education Global Survey 2026, elaborado por el Digital Education Council, sobre el uso de la IA en la educación superior. La investigación reunió respuestas de estudiantes y profesores de 35 países. Entre sus principales hallazgos, se encontró que el 88% de los estudiantes ya la utiliza para aprender y que el 77% de los docentes la incorpora en su enseñanza. Sin embargo, el 57% de los alumnos afirma que todavía no recibe indicaciones claras sobre cuándo y cómo puede usarla en sus evaluaciones.
Imagen: Generada por IA
Para Alex Fernando Vega Franco, contador público especializado en tributación y docente a tiempo parcial en las facultades de Negocios y de Derecho de la UPC, la IA ha cambiado la manera de enseñar, investigar, evaluar y aprender. En entrevista para esta nota, explicó que los estudiantes ahora pueden accerder rápidamente a explicaciones, resúmenes, ejemplos y retroalimentación. A pesar de estas ventajas, señaló que la herramienta no debe sustituir el razonamiento, la comprensión ni la responsabilidad que cada alumno tiene frente a sus trabajos.
La preocupación no está solamente en cuánto se utiliza, sino en la manera en que se hace. El estudio indica que el 66% de los estudiantes teme que la IA genere un aprendizaje superficial, mientras que el 73% de los docentes considera que podría afectar el desarrollo de habilidades propias. Vega Franco también advirtió que un alumno puede presentar como suyo un contenido creado por estas plataformas o utilizar información falsa e incompleta sin comprobarla. Por ello, considera que las universidades deben combinar reglas claras con una formación ética que enseñe a usar la tecnología de forma honesta, transparente y crítica, sin perder el vínculo entre el profesor y el estudiante.
Con este estudio queda claro que la inteligencia artificial ya es parte de la vida universitaria y que su uso seguirá creciendo. Por eso, las universidades deben dar reglas más claras y enseñar a utilizarla de forma responsable, para que ayude al aprendizaje sin reemplazar el esfuerzo propio ni el pensamiento crítico.
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Elaborado por: Enrique Barrios
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